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大学在推动数字化、智能化人才的培养上，首先需要明确不同类型的人才，我认为主要有四种：一种是所谓“全覆盖的人才”，培养所有学生都须具备的基本数字素养。第二种是培养专门的核心技术人才，比如算法、大模型和法律方面的人才。第三种是赋能型人才，比如智慧水利人才。第四种是应用型人才，尤其一些人文社科领域，像新闻专业学生现在都在向融媒体人才转型。微博下载新浪新闻_V6.73.36

微博下载新浪新闻_V6.73.36巢湖市市民王汉东来到安徽省政务服务中心反映，由于档案丢失等历史原因，他与女儿的父女关系无法确定，房产过户迟迟不能办理。接到反映后，安徽省政务服务中心协调省公安厅治安大队进行核实。治安大队工作人员前往巢湖等地调查后发现，所有户籍档案资料均无王汉东夫妻与其女儿的同户记录和亲子关系记录。根据公安部印发的相关规定，治安大队认为巢湖市公安局城北派出所未为王汉东开具相关证明并无程序瑕疵。微博下载新浪新闻_V6.73.36

另外，在对学生的管理上也存在难点。交叉学科研究院招收的学生涉及跨院系培养，这个过程中会碰到很多新的问题。我曾注意到有的高校存在这样的情况：一位物理学院士培养了一名进行生命科学研究的学生，他觉得这个学生的水平很好，但授予学位时，物理、生命科学学院都认为这个学生研究的不是本学科，导致他难以毕业。为了解决这一问题，我们要在交叉学科研究院下单独设置一个学位委员会，这里有生命科学、物理、数学、计算机等各种学科的委员。在单一学科体制下走不通的交叉人才，可以在这里得到有效的评估。《微博下载新浪新闻_V6.73.36》